ХХ век – век индустриальный. Промышленности были нужны люди с типовым, заведомо известным набором знаний и навыков. Человек, получивший определенную специализацию, всегда знал, в каких сферах он применит полученные знания и навыки, работал по специальности всю жизнь, лишь иногда проходя курсы повышения квалификации.

Задачей вуза было выпустить нужное количество соответствующих стандарту специалистов. В доцифровую эпоху информация была труднодоступна и, как следствие, приобретенные в вузе теоретические знания имели огромное значение. Главным носителем информации выступал профессор, чьей единственной задачей было вложить часть своих знаний в головы студентов. Значение имели только профессиональные навыки (hard skills), а о развитии гибких навыков (soft skills) никто даже не задумывался.

Система образования исходила из понятного принципа: за период обучения выпускники должны были изучить стандартный набор дисциплин, необходимых для будущей профессии.

КАК УЧИЛИСЬ РАНЬШЕ

XXI век - век цифровой экономики, динамичный и трудно прогнозируемый. Технологии меняются, появляются новые рынки, новые товары, новые виды деятельности. Больше нет необходимости в одинаковых, «типовых» специалистах, их функцию взяла на себя вычислительная техника. Для того, чтобы оказаться востребованным на рынке труда, выпускнику недостаточно обладать набором профессиональных знаний – на первый план выходят гибкие навыки. При этом, диплом о высшем образовании по-прежнему содержит информацию лишь о списке приобретенных студентом знаний по профессиональным дисциплинам и не является индикатором универсальности полученных навыков.

КАК НУЖНО УЧИТЬСЯ СЕЙЧАС

Для успеха теперь важно обладать не только теоретическими знаниями (они стали быстро устаревать), но и надпрофессиональными навыками, позволяющими эти знания приобретать и эффективно применять.

По данным масштабного исследования, проведенного LinkedIn Learning в 2020 году, в числе самых востребованных навыков, которые помогут получить перспективную работу, оказались:
- креативность,
- умение убеждать,
- командность,
- адаптивность,
- эмоциональный интеллект.

Среди других не менее важных навыков можно назвать умение работать с информацией, критическое и предпринимательское мышление, способность быстро осваивать новые знания, готовность и способность принимать решения.

Кроме того, преимущество стали получать специалисты с уникальным сочетанием знаний в сфере разнопрофильных дисциплин, например: психология и математика, естественные науки и предпринимательство, программирование и лингвистика, – список можно продолжать практически до бесконечности. Чем более разнообразным набором компетенций обладает выпускник, тем больше его индивидуальность в профессиональном плане, и тем больше он соответствуют потребностям современного рынка труда.

Возникает диссонанс: большинство «типовых» выпускников системы образования ХХ века остаются невостребованными в XXI веке. Поэтому перед вузами возникла сложная задача: перестроить модель обучения так, чтобы готовить разноплановых, уникальных по своему профайлу специалистов.

Решить ее можно за счет выстраивания индивидуальной образовательной траектории для каждого студента. Различные модели индивидуализации образования известны в мире уже давно, среди них: свободное образование, liberal arts, адаптивное обучение, кастомизированные образовательные программы. Однако в российском высшем образовании индивидуализация только в последние годы стала значимым трендом.

КАКИМ ЖЕ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВЫПУСКНИК, ЧТОБЫ ВПИСАТЬСЯ В НОВУЮ РЕАЛЬНОСТЬ?

Индивидуальная образовательная траектория (ИОТ) - подход, при котором студент может самостоятельно формировать свою образовательную программу с учетом собственных интересов, целей и возможностей. Как правило, для реализации ИОТ вузы делят программу обучения на несколько блоков, часть из которых обязательные, а часть – выбираются студентами. Такой подход давно применяется в зарубежных университетах, а последнее время его начинают внедрять и ведущие российские вузы. Первым в России такую технологию применил Тюменский государственный университет: вуз перешел на гибкую систему, позволяющую студентам выбирать не только изучаемые дисциплины, но и формы обучения, тем самым способствуя развитию профессиональных компетенций и востребованных гибких навыков.

ЧТО ТАКОЕ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ?