Нефть, наука и большие перемены: ректор АГНИ о модернизации института
В 2022 году Альметьевский государственный нефтяной институт (АГНИ) занял 7-е место в рейтинге нефтяных вузов по версии EDUNEWS и был назван наиболее динамично развивающимся высшим учебным заведением. Нововведений действительно много: новый кампус, новаторские учебные программы, сотрудничество с крупными университетами России и зарубежья. О том, как изменяется институт — главный образовательный и научный партнер ПАО «Татнефть», — в интервью с ректором АГНИ Александром Дьяконовым.
Какой багаж собрал АГНИ за 65 лет своего существования? Когда и как пришло осознание, что настало время меняться, и что представляет из себя вуз сегодня?
Александр Дьяконов, ректор АГНИ
Когда на юго-востоке Татарстана началась разработка Ромашкинского месторождения, это был сельскохозяйственный район. Для успешной разработки нового месторождения необходимы были кадры инженеров-нефтяников. Оптимальным решением стала их подготовка из числа работников нефтедобывающих предприятий региона. Поэтому в 1956 году в Альметьевске открыли учебно-консультационный пункт (УКП) заочного факультета Московского нефтяного института имени И. М. Губкина. После нескольких реорганизаций в 1959 году УКП был преобразован в Татарский заочный факультет (ТВФ) Московского института нефтехимической и газовой промышленности (МИНХ и ГП) имени И. М. Губкина. В этом статусе ТВФ просуществовал более 30 лет и подготовил для нефтегазовой промышленности по пяти специальностям около 3000 инженеров-нефтяников. В 1992 году ТВФ получил статус самостоятельного вуза — Альметьевский нефтяной институт, впоследствии преобразованный в Альметьевский государственный нефтяной институт (АГНИ).
О высоком уровне подготовки специалистов в вузе свидетельствует тот факт, что многие из них внесли большой вклад в становление нефтяной промышленности России и определяют в значительной степени современную политику отрасли.
Потребность в инженерных кадрах на современном этапе разработки месторождений не уменьшилась. Однако изменение условий разработки месторождений и развитие технологий обусловили потребность преобразования института в Высшую школу нефти: меняется стратегия развития, расширяются направления деятельности и, как следствие, место в российской и мировой нефтяной науке.
О высоком уровне подготовки специалистов в вузе свидетельствует тот факт, что многие из них внесли большой вклад в становление нефтяной промышленности России и определяют в значительной степени современную политику отрасли.
Потребность в инженерных кадрах на современном этапе разработки месторождений не уменьшилась. Однако изменение условий разработки месторождений и развитие технологий обусловили потребность преобразования института в Высшую школу нефти: меняется стратегия развития, расширяются направления деятельности и, как следствие, место в российской и мировой нефтяной науке.
“
Я убежден, что на первом месте в любом вузе, желающем развиваться, должна стоять наука. Не наука ради науки, а наука для решения тех задач, которые ставят государство и высокотехнологичное производство. Наука генерирует новое знание, использование которого в учебном процессе позволяет обеспечивать и его актуальность тоже, чтобы всегда быть в ногу со временем, а в идеале — на шаг впереди.
“
Я убежден, что на первом месте в любом вузе, желающем развиваться, должна стоять наука. Не наука ради науки, а наука для решения тех задач, которые ставят государство и высокотехнологичное производство. Наука генерирует новое знание, использование которого в учебном процессе позволяет обеспечивать и его актуальность тоже, чтобы всегда быть в ногу со временем, а в идеале — на шаг впереди.
Высшая школа нефти появилась вместе с реализацией проекта нового кампуса. Он еще не достроен, но новые лаборатории и общежитие уже стали легендами. Какая идея была заложена в проект и каким будет кампус по окончании строительства?
Лекционное занятие
Хочу отдельно отметить постоянное и особое внимание со стороны научного партнера к вопросу формирования не только концепции создаваемого кампуса, который, конечно, должен быть архитектурным арт-объектом мирового уровня, но и к содержанию всех базисов и составляющих науки и образования в кампусе.
В первую очередь наш кампус должен быть центром интеллектуальной и культурной силы, притягивать к себе студентов, преподавателей, ученых и жителей города. В нем должно быть, безусловно, комфортно получать образование, заниматься наукой и постоянно развиваться, проводить свободное время: в кампусе смогут найти себе занятие по душе люди всех возрастов. Мы планируем, что многие объекты, например, спортивные и социально-культурные, будут доступны не только студентам и сотрудникам, но и жителям города. В связи с этим особое внимание при проектировании уделяется вопросам комфортной безопасности.
В настоящее время уже сдано три объекта — два общежития и лабораторный корпус. Завершается строительство первого квартала жилых домов для профессорско-преподавательского состава и научных работников, детского сада и спортивного центра. В следующем году планируется ввод в эксплуатацию учебно-лабораторного корпуса, а через два-три года — новых кварталов жилых домов с социальными объектами и развитой инфраструктурой.
В первую очередь наш кампус должен быть центром интеллектуальной и культурной силы, притягивать к себе студентов, преподавателей, ученых и жителей города. В нем должно быть, безусловно, комфортно получать образование, заниматься наукой и постоянно развиваться, проводить свободное время: в кампусе смогут найти себе занятие по душе люди всех возрастов. Мы планируем, что многие объекты, например, спортивные и социально-культурные, будут доступны не только студентам и сотрудникам, но и жителям города. В связи с этим особое внимание при проектировании уделяется вопросам комфортной безопасности.
В настоящее время уже сдано три объекта — два общежития и лабораторный корпус. Завершается строительство первого квартала жилых домов для профессорско-преподавательского состава и научных работников, детского сада и спортивного центра. В следующем году планируется ввод в эксплуатацию учебно-лабораторного корпуса, а через два-три года — новых кварталов жилых домов с социальными объектами и развитой инфраструктурой.
“
Кампус — это не просто красивый городок для проживания, а место, дающее возможность каждому развиваться и заниматься своим актуальным делом.
“
Кампус — это не просто красивый городок для проживания, а место, дающее возможность каждому развиваться и заниматься своим актуальным делом.
Это та площадка, на которой будет вестись фундаментальная научная работа совместно с институтами Российской академии наук, отраслевые исследования для ПАО «Татнефть» во взаимодействии с корпоративным институтом ТатНИПИнефть, а также будут проводиться грантовые исследования в партнерстве с российскими и зарубежными вузами.
Кампус Альметьевского государственного нефтяного института (АГНИ)
Получается, что растет научный городок?
Да, именно так. Научный городок, в котором из науки получается конкурентоспособное образование. Планируется, что на территории кампуса будут переплетены образовательные и научные организации, передовые промышленные предприятия и компании, стартапы и инвесторы. При этом они будут связаны друг с другом партнерскими отношениями. Например, уже сейчас студенты института выполняют лабораторные работы в рамках учебных дисциплин под руководством ученых. Сотрудники исследовательских институтов знакомятся с ребятами, общаются и подбирают себе кандидатов для привлечения в научные проекты или даже делают предложения по трудоустройству.
Как мы удачно подошли к нашему следующему вопросу. Меняются не только корпуса, но и программы и форматы обучения. Как строится сейчас образовательная траектория в ВШН и какие нововведения ее ждут в ближайшем будущем?
Студенты в лаборатории
У нас соединяются индивидуальная траектория образования и модульная система. Бакалавриат в первые два года — это базовые гуманитарные и общеинженерные дисциплины, а в следующие два года — специализация. Существенным образом пересмотрено и содержание образовательных программ. Студенты всех направлений подготовки углубленно изучают иностранные языки (сейчас это на выбор английский и китайский), цифровые технологии, основы энергоэффективности и энергосбережения, участвуют в командной проектной деятельности.
С третьего курса студенты могут выбрать дополнительную специализацию и параллельно получить еще один диплом — о профессиональной переподготовке. Мы принципиально формируем систему, в которой студенты осваивают дополнительную специализацию, не связанную с их основным направлением обучения. Такой подход позволяет сформировать междисциплинарные знания и достаточно уникальные компетенции, очень востребованные на рынке труда.
Также мы даем возможность получить рабочую профессию, взаимодействуя в этом направлении со специализированными центрами подготовки кадров и СПО. Профессия позволяет на старших курсах глубже понимать теорию, а кроме того, проходить практику непосредственно на производстве. Например, получить допуск и пройти практику на буровой студентам нефтегазового направления можно только при наличии соответствующей рабочей профессии.
Отдельно следует отметить реализацию с 2022 года проекта Передовой инженерной школы совместно с Университетом ИТМО, где будет вестись подготовка инженеров категории «лидер инженерной группы», которые обеспечат технологическую цифровую трансформацию экономики на региональном и федеральном уровне, а также смогут создавать и запускать собственные стартапы с интеграцией инновационных продуктов на рынок. Специализация школы — биотехнологии, программа магистратуры «Искусственный интеллект в биотехнологических системах». Это направление выбрано неслучайно. В условиях энергоперехода и климатических изменений мы рассматриваем биотехнологии как перспективное направление для обеспечения устойчивости и возможность развития научной и предпринимательской среды. Целевым результатом ПИШ станет устойчивая система подготовки квалифицированных инженеров — лидеров изменений, носителей новых компетенций, способных сделать «шаг развития» компании или отрасли в новых конкурентных условиях динамично меняющихся рынков.
С третьего курса студенты могут выбрать дополнительную специализацию и параллельно получить еще один диплом — о профессиональной переподготовке. Мы принципиально формируем систему, в которой студенты осваивают дополнительную специализацию, не связанную с их основным направлением обучения. Такой подход позволяет сформировать междисциплинарные знания и достаточно уникальные компетенции, очень востребованные на рынке труда.
Также мы даем возможность получить рабочую профессию, взаимодействуя в этом направлении со специализированными центрами подготовки кадров и СПО. Профессия позволяет на старших курсах глубже понимать теорию, а кроме того, проходить практику непосредственно на производстве. Например, получить допуск и пройти практику на буровой студентам нефтегазового направления можно только при наличии соответствующей рабочей профессии.
Отдельно следует отметить реализацию с 2022 года проекта Передовой инженерной школы совместно с Университетом ИТМО, где будет вестись подготовка инженеров категории «лидер инженерной группы», которые обеспечат технологическую цифровую трансформацию экономики на региональном и федеральном уровне, а также смогут создавать и запускать собственные стартапы с интеграцией инновационных продуктов на рынок. Специализация школы — биотехнологии, программа магистратуры «Искусственный интеллект в биотехнологических системах». Это направление выбрано неслучайно. В условиях энергоперехода и климатических изменений мы рассматриваем биотехнологии как перспективное направление для обеспечения устойчивости и возможность развития научной и предпринимательской среды. Целевым результатом ПИШ станет устойчивая система подготовки квалифицированных инженеров — лидеров изменений, носителей новых компетенций, способных сделать «шаг развития» компании или отрасли в новых конкурентных условиях динамично меняющихся рынков.
Как организована практикоориентированность?
В целом все направлено на повышение уровня самостоятельности студента. Начиная с первого курса все студенты в командах выполняют различные проекты, которые с каждым курсом становятся сложнее и ближе к выбранной ими специализации. И когда они выходят на выпускную квалификационную работу, то уже предлагают в рамках нее решения для реальных производственных задач. Магистры реализуют свои проекты рука об руку с научными сотрудниками исследовательских институтов или институтами Российской академии наук.
Следует отметить, что для системной организации такой работы у нас реализуются два проекта. Первый — так и называется «Впроекте». Предприятия различного профиля (нефтедобывающие, машиностроительные и др.) ставят задачи, которые необходимо решить. Студенты под руководством специалистов-практиков этих предприятий участвуют в решении поставленных задач. Подключиться к проекту можно на любом этапе обучения: от первого курса бакалавриата до окончания магистратуры. В процессе выполнения поставленных задач студенты, во-первых, приобретают навыки практической работы, во-вторых, полученные результаты могут использовать при выполнении курсовых или выпускных квалификационных работ. И, что немаловажно, по результатам работы получают соответствующее денежное вознаграждение. Ну и самый главный итог участия в программе «Впроекте» — трудоустройство на эти предприятия.
Второй проект — «Профессионализм от первого лица». К нам приходят и читают лекции профессионалы и эксперты. Это такой опыт, который больше нигде не получишь, — только от успешных практикующих специалистов. Кроме того, значительная доля студентов проходят практику в компаниях с предоставлением рабочего места.
Следует отметить, что для системной организации такой работы у нас реализуются два проекта. Первый — так и называется «Впроекте». Предприятия различного профиля (нефтедобывающие, машиностроительные и др.) ставят задачи, которые необходимо решить. Студенты под руководством специалистов-практиков этих предприятий участвуют в решении поставленных задач. Подключиться к проекту можно на любом этапе обучения: от первого курса бакалавриата до окончания магистратуры. В процессе выполнения поставленных задач студенты, во-первых, приобретают навыки практической работы, во-вторых, полученные результаты могут использовать при выполнении курсовых или выпускных квалификационных работ. И, что немаловажно, по результатам работы получают соответствующее денежное вознаграждение. Ну и самый главный итог участия в программе «Впроекте» — трудоустройство на эти предприятия.
Второй проект — «Профессионализм от первого лица». К нам приходят и читают лекции профессионалы и эксперты. Это такой опыт, который больше нигде не получишь, — только от успешных практикующих специалистов. Кроме того, значительная доля студентов проходят практику в компаниях с предоставлением рабочего места.
ВШН — отраслевой вуз с глубокой экспертизой в нефтяной отрасли. Однако говорят, что будущее — за универсальными специалистами. Как в институте получается «добирать» экспертизу из смежных отраслей? Помогают ли другие вузы?
Как я уже отмечал, наш учебный процесс выстраивается именно в концепции формирования междисциплинарности знаний и навыков. Сейчас делаем акцент на встраивание IT-компетенций во все образовательные программы, активно развиваем обучение информационным технологиям и работе с большими данными, которые позволяют получать результаты совершенно иного качественного и количественного уровня. Открыли три новых направления бакалавриата: программная инженерия, бизнес-информатика и техносферная безопасность и две сетевые программы магистратуры.
Выстраиваем сетевое взаимодействие с Университетом ИТМО, Новосибирским государственным техническим университетом, Казанским федеральным университетом, Уфимским государственным нефтяным техническим университетом и другими.
Выстраиваем сетевое взаимодействие с Университетом ИТМО, Новосибирским государственным техническим университетом, Казанским федеральным университетом, Уфимским государственным нефтяным техническим университетом и другими.
Каким, на ваш взгляд, будет выпускник обновленной ВШН?
Выпускник-бакалавр — это специалист, имеющий хорошую общеинженерную и информационную подготовку, готовый работать в команде и заниматься саморазвитием.
Основной акцент мы делаем на подготовке наших выпускников-магистров.
Это может быть магистр, готовый взять определенную задачу в компании и решать ее, создав команду, и, главное, отвечать за свои результаты.
А может быть, магистр, выбравший научное направление деятельности, и тогда он будет способен заниматься исследованиями высокого уровня, опережающими запросы производства.
И третье направление, которым мы сейчас активно занимаемся: подготовка магистров-предпринимателей, которые будут готовы выводить инженерные решения в тиражируемый продукт или результаты научных исследований доводить до коммерческого уровня.
Основной акцент мы делаем на подготовке наших выпускников-магистров.
Это может быть магистр, готовый взять определенную задачу в компании и решать ее, создав команду, и, главное, отвечать за свои результаты.
А может быть, магистр, выбравший научное направление деятельности, и тогда он будет способен заниматься исследованиями высокого уровня, опережающими запросы производства.
И третье направление, которым мы сейчас активно занимаемся: подготовка магистров-предпринимателей, которые будут готовы выводить инженерные решения в тиражируемый продукт или результаты научных исследований доводить до коммерческого уровня.
Процесс строительства кампуса Альметьевского государственного нефтяного института (АГНИ)
Продолжая тему работы: содействует ли институт трудоустройству своих студентов и выпускников?
В этом у нас, наверное, исторически никогда не было проблем. АГНИ сегодня более чем на 70% покрывает потребности нефтегазовых предприятий республики в высококвалифицированных кадрах. Выпускники АГНИ работают в более чем 30 регионах России и за рубежом. Уровень трудоустройства наших выпускников составляет 85%.
С первого курса у всех наших студентов есть возможность работать над проектами и получать заработную плату. Это и дополняет учебу, и погружает в специальность. Еще у нас есть центр карьеры. Он помогает сделать портфолио студента или выпускника, правильно разместить его в соответствующих информационных системах, выйти на желаемую профессиональную траекторию, пройти собеседования.
С первого курса у всех наших студентов есть возможность работать над проектами и получать заработную плату. Это и дополняет учебу, и погружает в специальность. Еще у нас есть центр карьеры. Он помогает сделать портфолио студента или выпускника, правильно разместить его в соответствующих информационных системах, выйти на желаемую профессиональную траекторию, пройти собеседования.
Сейчас много говорят об укреплении сотрудничества с Китаем. ВШН, как мы знаем, не стала исключением. Расскажите, пожалуйста, подробнее о связях в китайском направлении.
С Китаем, а именно с Профессиональным институтом города Дунъин, мы заключили соглашение в 2021 году. У нас много общего: они тоже находятся в нефтяной провинции, мы очень похожи по направлениям подготовки, по структуре специальностей, которым обучаем. Был заключен меморандум о международном обмене и сотрудничестве между нашими институтами. Первым шагом стало открытие центра изучения китайского языка у нас и центра изучения русского языка на базе их института. Можно уже похвастаться первым выпуском студентов, которые учили китайский. Данное направление очень востребовано — в этом году нам чуть ли не конкурс пришлось объявлять для желающих учить китайский.
Нефтяная отрасль весьма специфична: здесь есть место и инженерным прорывам, и зеленой повестке, и информационно-техническим интеграциям. Что ждет ее в будущем? Какие новые профессии и направления в ней будут востребованы и начали ли уже их изучать в ВШН?
Главный корпус АГНИ
Я вижу большую перспективу в биотехнологических методах получения энергетических ресурсов. Здесь много различных аспектов, в том числе и непосредственно связанных с нефтяной отраслью. А биотехнологии неразрывно связаны с IT-технологиями, поэтому сейчас мы взаимодействуем с Университетом ИТМО при реализации магистерской программы «Искусственный интеллект в биотехнологических системах». И далее будем это направление расширять.
Но важнее даже другое.
Но важнее даже другое.
“
Сейчас, к сожалению, мало лидеров, которые могли бы не просто генерировать мысли, а предложить идею, адаптировать ее под события, происходящие во внешнем мире, взять ответственность за ее выполнение, сформировать команду и реализовать. Вот это, пожалуй, главное направление нашего развития.
“
Сейчас, к сожалению, мало лидеров, которые могли бы не просто генерировать мысли, а предложить идею, адаптировать ее под события, происходящие во внешнем мире, взять ответственность за ее выполнение, сформировать команду и реализовать. Вот это, пожалуй, главное направление нашего развития.
Вот это, пожалуй, главное направление нашего развития.
Трансформация — процесс не одного дня и даже не одного года. Какие у вуза планы на ближайшие годы?
Первое — усиление профессорско-преподавательского состава по направлениям тех научных исследований, которые мы развиваем. Развитие межвузовского взаимодействия в научном плане. Для этого в ноябре мы проведем «Школу научных лидеров»: со всей России соберем молодых кандидатов наук и аспирантов. Коллаборация с российскими и зарубежными университетами, чтобы те новые кадры, которые придут, не останавливались на достигнутом. Надо, чтобы они находились и в научном, и в образовательном тонусе и поиске.
И, конечно, увеличение численности наших абитуриентов, прежде всего повышение доли иностранных студентов.
И, конечно, увеличение численности наших абитуриентов, прежде всего повышение доли иностранных студентов.
Альметьевский государственный нефтяной институт является единственным профильным техническим высшим учебным заведением юго-востока Татарстана, осуществляющим подготовку специалистов для нефтедобывающей промышленности и смежных отраслей.
АГНИ ведет подготовку по 10 направлениям подготовки бакалавриата, 5 направлениям подготовки магистратуры и 5 программам аспирантуры. В профессорско-преподавательский состав входит свыше 100 человек, из них 16 докторов наук и 65 кандидатов наук.
АГНИ является обладателем трёх грантов Федерально-целевой программы, институт регулярно занимает место в рейтинге «Три миссии университета». Студенческое научно-техническое общество АГНИ дважды признано лучшим среди вузов РТ. Студенческая секция общества инженеров – нефтяников SPE АГНИ является обладателем престижной Международной награды «Outstanding Student Chapter».
АГНИ ведет подготовку по 10 направлениям подготовки бакалавриата, 5 направлениям подготовки магистратуры и 5 программам аспирантуры. В профессорско-преподавательский состав входит свыше 100 человек, из них 16 докторов наук и 65 кандидатов наук.
АГНИ является обладателем трёх грантов Федерально-целевой программы, институт регулярно занимает место в рейтинге «Три миссии университета». Студенческое научно-техническое общество АГНИ дважды признано лучшим среди вузов РТ. Студенческая секция общества инженеров – нефтяников SPE АГНИ является обладателем престижной Международной награды «Outstanding Student Chapter».
#ИНФОРМАЦИОННАЯ_ПОДДЕРЖКА
МАТЕРИАЛЫ ПО ТЕМЕ
Будьте в курсе!
Получайте актуальную информацию о мероприятиях и новых материалах об образовании от Forbes Education.
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных согласно 152-ФЗ. Подробнее